MA PREMIèRE HEURE DE COURS 6

MA PREMIèRE HEURE DE COURS. 3. L'entrée en classe. Au collège, je mets les élèves en rang dans la cour de récréation. Ils viennent de courir, parfois de se? 

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a première heure de cours est d'une grande importance
car elle va donner une première impression à mes élèves.

Je ferai donc attention à ma "
présentation », tout en restant
moi-même. Si je porte un noeud-papillon, une mini-jupe ce jour-là, je
serai peut-être associé(e) à ce code vestimentaire pour le reste de l'année.

Il en va de même pour ma fermeté.moments-clés
ma première heure de cours

L'entrée en classe
Au collège, je mets les élèves en rang dans la cour de récréation.

Ils viennent de courir, parfois de se chamailler
: il est bon qu'ils
se calment avant de rentrer dans la salle de cours. Le silence et
mon autorité sont en jeu dès cette mise en rang, surtout si je
montre ma volonté de la maintenir jusqu'à ma classe, y compris
dans l'escalier qui y donne accès, évitant ainsi une classe qui
arrive en courant, essouf?ée et surexcitée.
Pour cela je place en tête de rangs un élève calme, que je retien-
drai par le cartable pour stopper toute tentative d'accélérer et de
m'échapper
: je le fais avancer lentement en ne quittant pas des
yeux mon groupe. Je fais, si besoin est, une ou plusieurs haltes,
pour les remettre en rangs, et avant l'escalier je rappelle qu'il
faut monter calmement, sans courir. Pour ne pas rajouter du
bruit au bruit, je peux utiliser une gestuelle appropriée, voire
ritualisée (voir La gestuelle, p. 181).
Je prends possession de ma salle. Si possible, j'aurai précédé

les élèves. Je véri?e mon matériel (craies, feutres, tableau,

ordinateur, projecteur, etc.) ainsi que les conditions matérielles
de ma salle que sont la lumière, la température, la propreté

(facteurs connexes mais non négligeables de la pédagogie).
Je me place à l'entrée de la salle, je salue mes élèves, je leur
indique où aller s'asseoir, je véri?e qu'ils s'installent là où je leur
ai dit de le faire. Je demande aux éventuels bavards de baisser
la voix, de se calmer, d'ôter leur casquette, leurs écouteurs. Si la
classe est pénible, je peux en bloquant à moitié l'entrée, obliger
les élèves à entrer un par un.
L'entrée en classe va pouvoir se faire alors en silence, on se dit